Считается, что уровни возбуждения и торможения активности связаны с обучением, особенно в критических ситуациях. Однако мало что известно о том, как они связаны с комплексным обучением, которое длится десятки лет, пишет EurekAlert. Для того чтобы разобраться в этом вопросе, исследователи измерили уровни ГАМК и глутамата у 255 человек от 6 лет до студенческого возраста, и сопоставили результаты с двумя тестами по математике, которые прошли участники эксперимента.

Исследование показало, что среди детей повышенный уровень ГАМК в левой межтеменной борозде коррелирует с хорошими способностями к математике, а высокий уровень глутамата подавляет их. У взрослых результаты оказались почти противоположными: низкий уровень ГАМК был связан с математическими успехами.

Поскольку между тестами прошло 1,5 года, ученые смогли доказать, что по уровню нейромедиаторов можно предсказать будущие способности.

«Наше открытие переключения связи между ГАМК и глутаматом, с одной стороны, и академическими успехами, с другой, указывают на некий общий, еще неизвестный принцип пластичности, — сказал Рой Коэн Кадош, один из руководителей научного проекта. — В отличие от предыдущих исследований на людях или животных, которые рассматривали более узкие этапы развития, наше длительное исследование указывает, что связь между пластичностью и процессами возбуждения и подавления в мозге вряд ли является неизменной».

В 2019 году ученые из Университета Карнеги-Мелллона решили выяснить, в каких областях мозга локализованы механизмы, связанные с понятиями, не имеющими физического воплощения. С помощью снимков МРТ мозга они установили, что в отличие от конкретных понятий, которые локализованы в определенных областях мозга, абстрактные отражаются в нем в виде сложных схем, охватывающих сразу по три участка.